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課程名稱 |
發展理論-政策與實務
Development Theories, Policies and Practices |
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開課學期 |
102-1 |
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授課對象 |
理學院 地理環境資源學系 |
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授課教師 |
簡旭伸 |
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課號 |
Geog5086 |
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課程識別碼 |
228 U2930 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三A,B,C(18:25~21:05) |
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上課地點 |
地理405 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。
總人數上限：15人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1021DTPP |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
發展是一個複雜及多面向的議題，本課程以跨領域視角，除要處理發展研究的典範移轉與學術發問脈絡，並與晚近重要的發展經驗里程碑相結合，使學員更扼要地掌握當代發展研究的演進歷程與核心關注。
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課程目標 |
在操作上，本課程將主要從 “結構性弱勢者的” 觀點 (例如窮人、弱勢產業、邊緣部落、窮國等)，以政治經濟學的視角審視全球化下的發展論述，例如聯合國與世界銀行的不同發展取徑，也考察貧窮與發展的關聯性。課程安排除涵蓋發展相關的歷史過程、政治、文化因素，也針對投資貿易、金融貨幣、城市發展、產權制度、科技、農業、貧窮等不同論辯，提供修課學生多元思考發展複雜面向的可能性。在空間範疇中，不僅是所謂的發展型國家 (developmental states)，更將焦點放在於廣義的全球南方 (the global south)，對其過去歷史變遷與現況困境，提供一個批判觀點的詮釋。 |
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課程要求 |
本課程採專題討論的方式進行，閱讀學術著作或深度報導寫作。每周會有二或三人協助導讀 (一學期大家會輪到一到二次，依修課人數決定)，以及整理其他修課同學之閱讀心得(每人每學期六次) 與或其尋找相關個案 (每人每學期六次)。導讀同學並且需要再課前與老師共同討論那些討論題綱，以提供同學上課前可以準備。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週三 18:30~21:30 |
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指定閱讀 |
英文：
-Chang, Ha-Joon (2010), 23 Things They Don’t Tell You about Capitalism, Penguin, London
-Williams, G and Meth, Paula (2009), Geographies of Developing Areas, Routledge, London
-J. D. Sachs (2008). The End of Poverty: Economic Possibilities for Our Time. New York: Penguin.
-Simon, David (2006), Fifty Key Thinkers on Development, Routledge, London
-D. A. Clark (2006). The Elgar Companion to Development Studies. Cheltenham, UK: Edward Elgar.
-J. Pugh (2002). The Companion to Development Studies (edited by V. Desai and R. B. Potter. London: Arnold.
-M. Davis (2001). The Development Reader (edited by S. Chari and S. Corbridge). London: Routledge.
-K. Lieten (2001). Globalization and Development Studies: Challenges for the 21st century (edited by F. J. Schurman). London: Sage.
中文：
-H. J. Chang (2010)(胡瑋珊譯). 富國的糖衣：揭穿自由貿易的真相。台北：博雅書屋。
-S. Corbridge (2002). Development Studies: A Reader. London: Arnold.
-H. Hertz (2005) (李芳齡譯). 當債務吞噬國家。台北：天下文化。
-J. N. Pieterse (2012) (謝明珊、陳彥蓁譯)。發展理論：解構與重構。台北：韋伯文化國際出版有限公司。
-A. Sumner & T. Michael (2011) (朱玉譯)。國際發展研究：研究與實務的理論與方法。台北：韋伯文化國際出版有限公司。
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參考書目 |
同上 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
40% |
修課同學將被期待要上課熱烈發言，踴躍批判 (think like a social scientist) |
2. |
期中報告 |
30% |
大學部同學針對拉丁美洲三本書，進行書評寫作2000字 (書評格式建議後續補充)。研究所同學，則是以拉丁美洲之 “社會發展” 為主題，進行文獻回顧，中英文文獻各五篇，同時需要與上半學期的文獻及作者其他文章進行對話。 |
3. |
期末報告 |
30% |
大學部同學 (可以最多兩到三人一組) 提擬多年期海外志工服務計畫書，研究所同學 (最多兩到三人一組) 提擬一份多年期國際合作發展計劃書，針對一個全球南方國家現實困境 (這一部分需要窮盡台大研究資源)，提出可能的“進步社會發展”方案 (解決方案，事先與老師討論，要能夠與課本文獻相互呼應或批判)。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/11 |
課程介紹
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第2週 |
9/18 |
發展的歷史觀察 |
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第3週 |
9/25 |
發展背後的政治 |
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第4週 |
10/02 |
發展背後的文化 |
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第5週 |
10/09 |
貿易自由卻不公平？ |
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第6週 |
10/16 |
跨國公司功與過 |
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第7週 |
10/23 |
全球貨幣與金融：發達國家 v.s. 未發達國家 |
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第8週 |
10/30 |
停課（繳交期中報告） |
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第9週 |
11/06 |
期中分享與期末組隊 |
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第10週 |
11/13 |
土地：不同程度的商品化 |
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第11週 |
11/20 |
環境產權：私有制到共有制 |
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第12週 |
11/27 |
農漁業：人為介入 |
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第13週 |
12/04 |
科學：發展與限制 |
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第14週 |
12/11 |
扶貧科技與在地技術 |
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第15週 |
12/18 |
如何發展以脫貧窮 |
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第16週 |
12/25 |
期末報告操作概念培養（青年志工計劃書＆國際合作發展計劃書） |
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第17週 |
1/01 |
放假 |
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第18週 |
01/08 |
期末報告繳交 |
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